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《灌篮高手》中，与角野比分160：24，为何湘北没有手下留情？

哈哈，这个问题有意思了，《灌篮高手》中湘北面对弱旅角野队为何没有手下留情?个人认为原因并不复杂:一方面湘北需要在与弱队的比赛中建立自信心，另一方面就是进一步磨合球队的打法，下面具体说明一下。

湘北剧情年县大赛的第一场比赛实际上并没有完全找到比赛的感觉，因此希望与借助与角野的比赛进一步提升球队自信心。

虽然剧情年湘北队的综合实力提升非常明显，但是并没有接受过正式比赛的检验。打陵南的练习赛双方都没有派出最强阵容，而且湘北还被绝杀。真正检验湘北战斗力的机会留在了神奈川县大赛阶段，不过由于之前三井寿大闹体育馆的事件，安西教练对问题儿童军团做出了惩罚，湘北五虎一起配合打球的时间有限。虽然最后搞定了实力不弱的三浦台，但是比赛过程是跌宕起伏，既然是主角队井上肯定会安排球队让湘北来积累自信心→角野就成为了早期比赛中湘北队的磨刀石。

而且在动画版的剧情中三浦台与湘北的比赛添加了很多漫画版没有的剧情，很容易让人误会神奈川县高中篮球界的平均水平。实际上神奈川县虽然竞争激烈，但是高水平的球队数量并没有多少，后面角野的出场也让观众对于神奈川鱼腩球队的整体实力有了进一步的认知。

本来湘北的问题军团在前一场比赛就有一肚子的火（不能立刻出场，一开始被三浦台打爆了），现在碰到实力不强的角野队自然是火力全开把之前的不满发泄出来。

湘北与角野的比赛是除了樱木因为犯规问题出场时间受影响以外，是湘北首发阵容第一次完整的配合比赛，能够打成什么水平就看互相之间的化学反应了，而井上也通过夸张的比分设定间接说明湘北的首发阵容之间磨合的不错。本来竞技体育项目为了尊重对手是需要避免放水的，而且由于县大赛的预赛阶段采取的也是一场淘汰的赛制，湘北可不敢轻易放水，万一发生突发情况被角野赢了湘北就没有继续参加全国大赛的机会了，因此必需全力以赴部給对手留任何机会。

湘北需要借助与角野的比赛进一步磨合阵容以及攻防两端的战术打法。

由于剧情年湘北的首发阵容磨合期不长，因此早期的比赛中经常被调侃没有任何攻防战术变化，除了宫城与赤木的配合以外就是流川枫一打一以及三井寿外围投射三分球。因此湘北需要利用实际的比赛过程让首发球员积累足够的默契。恰好角野队的整体实力比较弱，让湘北在比赛中能够让球员摸索出效率比较高的打法，就算配合失误以角野的整体实力也很难有逆风翻盘的机会。

这场比赛的比分如此悬殊的原因除了湘北阵容上的优势以外主要在于角野确实实力有限。本身在攻防两端的能力都不是太出色，自然是被湘北拉开悬殊的比分了。而且双方球员之间日常生活中也没有人际关系的交往，根本不熟，也就不用顾忌面子上的问题。能够打成什么样子就看双方的真实水平了，湘北摧枯拉朽的攻势也证明面对实力羸弱的球队湘北依靠简单的攻防战术设定就能够取得不错的效果:赤木刚宪在里边凿，流川枫持球突破得分或者投篮，宫城有机会就跑快攻打反击，三井寿埋伏在外线投三分球，樱木的话还需要交交学费当时只能干抢篮板的活。即使是这样角野也无能为力，五打四都打不过湘北，不是湘北下狠手，实在是角野队实力不允许阿。

最后总结一下，个人认为之所以湘北对角野毫不留情，一方面问题儿童军团想发泄之前打三浦台没有得到足够多出场时间的问题，其次就是借助与角野的比赛建立自信心同时磨合阵容打法。再加上赛制的原因让湘北不敢放水以免阴沟翻船，分析不到位地方请见谅 各位有其他想法欢迎留言讨论。

160分两分100%命中率需要80球，80次进攻40分钟比赛，每分钟两次进攻，如果真的逼到发不出来球是有可能的。命中率低于80基本就不可能了。加上发球不停表。不过现实生活中高中有人单场拿到过100分以上，所以严格来说也不是没可能。

距离高考160多天，心态急躁，急于求成，怎么办？

距离高考还有160多天，心态急躁，急于求成，这时候你是不是觉得自己看什么都不会？学过的东西都没记住，或者没弄懂？所以才会出现这样的焦虑状态。

160多天时间确实不多了，面对没弄懂的问题，以前可能可以放过，等下次再来，而现在不可以了，你没弄懂的问题，一定要一个一个解决，把它们都搞懂弄通，就像你一个一个来搬掉前进路上的绊脚石，如果一个个搬除，你会越来越觉得轻松的。

另外的话要利用这段时间对知识进行一个系统的梳理，在梳理的过程中，突出重点和难点，并融会贯通。在梳通之前，要给自己列一个时间表，每天推进度，要给自己一个准备，这样当你在这个过程中解决了一个又一个你以前觉得有困难的问题，你就会觉得心里越来越踏实，你的焦虑感也会随之减轻。

最后我还想说的是，现在100个高中生里面差不多有50个人能上本科，两个人中间能录取一个，你只要学习稍微还能行，上大学就没有什么问题，别把它想象的那么可怕，用毛主席说的话：“在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人。”相信自己能行！最后，预祝高考旗开得胜。

高三学生在高考前出现焦虑、急躁、心急等这些心理状况是很正常的，只是家长和老师针对这种情况要及时对孩子进行心理疏导，学生自己也要能够及时调整好心态，消除心理压力，重新回归高考总复习的轨道上。

首先，家长和老师要帮助孩子找出出现这种状况的原因，是精神压力大还是学习压力大，精神压力大主要是来自父母和老师的期望，或家长间孩子的攀比，从而形成无形的巨大压力;学习压力大主要来自自身，也就是同学间的攀比，希望比同学考的好，并希望考上自己心仪的好大学且能出人头地，这就是所谓希望越大压力更大，心态就不平和，自然就会产生焦虑、急躁、心急等现象。找出产生的原因后还要和孩子一起分析它们对高考复习的危害，并及时找到消除这些心理现象的有效办法。家长还应该利用时间多陪陪处于紧张复习的孩子，和他们看看喜剧电影，或参加轻微的运动比如散步、打羽毛球等，使孩子得到心理放松。老师在学校也要利用适当的时间举办一些课外活动和心理讲座，来消除学生紧张学习的心理压力，使他们高效快乐地学习，保障学生能够顺利参加高考并考出好成绩。

其次，家长和老师要帮助学生重新拟定行之有效的学习计划，不断改进高效的作息习惯，切忌一味无效的学习，拒绝熬夜复习，不然身体垮了同时还达到预期效果，身体没了那什么就没了。因为时间不多了，还有160多天，因此必须做到有计划有系统的全面复习，纠正错题查缺补漏，重点补习自己的不足之处，做到举一反三触类旁通，这样才能短时间内提高学习效率，真正达到通过高考上好大学的目的。

再次，上面说这么多，其实最最关键的还是学生本人，因为只有学生自身调整好心态放下包袱，才能真正消除心急的不良现象，使自己重塑对高考的信心，重新回到高考复习的正常轨道上来，所谓“解铃还须系铃人”说的正是此道理。

总之，高考前的总复习是需要学生保持平静高效的学习心态，不要出现心急的不良现象，否则就会前功尽弃，达不到最终的高考目的。

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